在本节中

学者

我们的大学预科课程结合了严格的, 古典文科教育的课程和计划,使我们的学生具备任何职业或学术或职业目标. 我们的核心学术课程毫不羞耻地面向平均水平和高于平均水平的大学生,而我们的个性化, 小班教学, 免费的教程、荣誉和先修课程确保我们的每一个学生都能找到适当水平的学术严谨性和成功. 在圣灵预备学校,每个学生都是, 通过设计, 给予他们最大限度的机会来发挥他们最大的潜力.

以信仰为基础

圣灵预备学校致力于全面的学习过程,鼓励每个学生获得更全面的世界知识, 自我和上帝. 作为一所天主教学校, 圣灵预备清楚而坚定地阐明了天主教会的道德和教义教义. 我们强调通过结合基督教价值观来形成良心, 道德和实践在我们的日常课程和活动中,我们不断承认每个学生的个人精神,从而为每个人在他或她的信仰中成长提供机会.

丰富学生发展

我们带领我们的学生成为我们社区的领导者, 我们的个性化课程体现了我们学校对每个学生的才能和兴趣的尊重. 我们的学校环境, 以积极的经历为标志, 作为我们学习社区负责任的成员,我们的学生建立自尊并鼓励个人实现. 我们的课程丰富了学生的精神, 知识, 审美, 社会, 情感, 和身体发育. 在所有课程中使用的学习方法培养创造性表达, 批判性思维, 求知欲, 荣誉, 性格良好,热爱学习. 我们的教师和员工努力成为积极的榜样和, 他们的爱和奉献, 支持和鼓励学生追求卓越.

小学校的优势

幼儿园到12年级的学校应该是家庭的延伸, 这是对大学的不小模仿. 从我们学校成立之初, 我们一直相信,孩子和年轻人会在小空间中得到安慰和成长, 更亲密的社区. 我们的孩子生活在一个500万人口的都会区. 如果我们能给他们提供一个他们可以定居的村庄, 当他们走向社会时,他们会更有安全感. 我们与毕业生的经验表明,他们在圣灵预科的亲密社区中获得的安全形成,使他们在继续前进时有信心. 

教育研究强烈支持小型学校环境对学术成果和课外参与的积极影响. 

  • 我们学校环境小,师生比例低,非常强调个人和小组教学.
  • 当学习活动比较容易区分时, 我们的学生对自己的学习更加负责. 这会导致更高的学术成就, 积极的学习态度, 以及良好的自我认同感.
  • 我们的老师能够运用多种教学策略, 比如跨课程融合, 团队学习, 差异化的评估, 以及亲身体验.
  • 我们的老师能够很好地了解他们的学生,然后为他们的才能做出必要的准备, 需要, 和天赋的潜力.
  • 所有stakeholders-students, 老师, 父母, 我们学校的工作人员开始相互了解和关心. 这种对社区和个人互动的重视有助于健康发展, 持久的关系.
  • 我们的学生表现出更大的归属感和更强的社区意识,这转化为更多的自豪感和参与. 
  • 每个学校都有不同的领导职位, 但是学生越多, 广泛参与的可能性就越低. 我们的学生人数不多,可以让各种能力水平的孩子追求, 甚至擅长于, 他们的业余爱好.